应用电子技术专业及专业群建设项目 任务验收汇报

2012年01月16日 17:41    admin    点击:[]

2012年1月14日下午,由学院张权民院长、张文斌书记、刘敏涵副院长、刘少阳副书记、贾宝勤副院长、王明哲副书记、杨聪副院长、董灵光主任、全卫强处长、张鑫处长组成的学院骨干建设验收专家组,对应用电子技术专业及专业群建设项目2010年度任务完成情况进行了验收。

根据验收专家组制定的验收流程,首先由电子信息学院院长王兴君对应用电子技术专业及专业群建设项目2010年度任务完成情况进行了总体汇报,接下来由电子教研室主任屈宝鹏对应用电子技术专业人才培养模式与课程体系改革项目的建设进度进行了专题汇报,之后由课程项目负责人冯向莉老师对《电子技术与项目训练》课程进行了剖析。

项目组汇报完毕后,验收专家组对项目完成情况进行了质询和点评,对项目组所完成的2010年度任务给予了肯定,特别是对项目组在校企合作等子项目中所做的开拓性工作提出赞许,同时也指出了应用电子技术专业及专业群建设项目今后的工作方向与要点。

一、校企合作有突破,要抓细节、出亮点

在完成2010年度任务的过程中,校企合作始终是应用电子技术专业及专业群建设项目组的工作核心,在多个方面均有所突破,为后续的工作开创了局面。

其一,“双核心网络化”校企合作工作站已现雏形,各项构想正在稳步落实。依托国防职教集团,建设校企合作工作站,形成以西安机电信息科学研究所(212研究所)和康佳集团为核心,立足西安本地,辐射长三角、珠三角地区的网络化工作站结构。电子信息学院在2011年与212研究所合作完成“引信电源装配技术服务”项目,合同金额10240元。双方已达成合作意向,以212研究所校企合作工作站为基点,辐射西安地区的合作单位,包括陕西华经微电子股份有限公司、西安迪欧软件科技有限公司、203研究所、205研究所、206研究所。在于康佳集团多年合作的基础之上,进一步通过在安徽康佳设立校企合作工作站,建设“厂中校”,使顶岗实习制度化,进而辐射昆山康佳和东莞康佳。

其二,“校中厂”建设获得实质性进展。与户县奇成电子厂的合作经历了顶岗实习、教师培训、引企入校三个阶段。2011年7月信息3091班学生15人赴户县奇成电子厂顶岗实习一个月,完成射频信号线缆5000余套;2011年10月派蒋文坚、许燕等老师到户县奇成电子厂进行为期两周的生产技术培训;2011年11月企业将全部生产设备和技术骨干迁入我院南配楼六楼,安排在校学生参加生产,校企双方共同管理。与西安迪欧软件科技有限公司的合作采用项目外包的形式,在电子信息工程技术、软件技术、计算机网络技术等专业310级在校生中,以自愿报名加考核选拔方式抽取50名学生,在五周的项目期内共计完成40万条数据采集与分析任务。项目运行期间,采用“2+2”管理模式,企业的项目经理与技术骨干2人与我院教师2人通力协作。项目合同金额一万元,现已进入学院账户。

其三,开设项目工作室。完成了项目工作室的建设规划,将会成立开发设计工作室、板线制作工作室、软件工作室,每个工作室都由一名校内项目负责人加一名客座专家作为核心,以多张方式推动技术服务、对外交流。

对于项目组在校企合作方面所取得的进展,验收专家组给予了肯定,同时要求项目组在后续工作中将已经开展的工作进一步细化、落实,扎实推进、突出亮点。

二、人才培养模式与课程体系建设完成度较好,要继续稳步推进。

应用电子技术专业2011版人才培养方案在岗位分析和人才培养模式改革中作出了有意义的探索,在课程建设方面进度良好,理实一体化教学模式获得验收专家肯定。各门课程建设任务均达标或超标完成。

在肯定成绩的同时,验收专家也指出对于专业开发、课程开发流程的系统化研究还要进一步深入开展;在课程建设中引入行业企业标准、引入企业兼职教师的程度还不够,需要在后续工作中加以强化;课程名称也需要随着高职教育理论的不断发展而加以调整;教材建设的周期较长,需要预作安排,提前进度。

三、师资队伍建设平稳推进

项目组平稳推进专业带头人、骨干教师、“双师”素质教师培养工作。验收专家指出,在为教师创造条件开展师资培训的同时,立足校企合作工作站,加强教师入企锻炼工作成为下一步师资队伍建设工作的要点。

四、教学实验实训条件建设进度滞后,需快速推进。

大学生创新中心的设计方案已通过校内评审,设计思路特色鲜明,方案已成熟,验收专家强调要抓好建设工作的细节,争创样板实训室,特别是在实训室运行管理方面,作出亮点。

五、社会服务依托校企合作开展,需常抓不懈才能出效果

项目组在职业培训、技术服务、对外交流等社会服务能力建设方面,任务完成度较好。验收专家要求项目组对社会服务工作要常抓不懈,紧随新技术发展,鼓励师生共同参与,共同进步。

除上述各项以外,验收专家组还对应用电子技术专业及专业群的建设工作提出了很多宝贵的指导意见,强调项目组要通过骨干建设提升教师素养和师德水平。

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